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導讀：功利性學習要求你從實際出發，優先學習工作中最急需的知識和技能，這樣一二三的誤區基本可以解決，不會只靠意志也不會學很多內容，學的也很快就可以用上了！
很多職場人看到了MBA畢業生的薪資變化，也想通過攻讀MBA來獲得更好的發展，所以每年選擇攻讀MBA的人越來越多，以為能攻讀MBA有很多是職場人，他們會選擇在職MBA，那么在職MBA學習有哪些誤區？
誤區一：同一時間學習很多內容
我有很多朋友非常上進，常有一種「時不我待」的迫切感。他們一般訂了3，4個專欄還不夠，恨不得經濟、哲學、理財、溝通、領導力全一起給學了。最后卻往往是一個都沒學好。卡尼曼在《注意與努力》一書中提到資源限制理論，說的是完成每一項任務都要運用心理資源。雖然操作幾項任務可以共用心理資源，但人的心理資源是有限的。這意味著當你同時有多個學習任務時，學習效果不僅不會累加，還會因為被多個任務占了心智而事倍功半。
誤區二：靠意志力堅持
你有沒有以為，那些頭懸梁錐刺股的人，都是靠超強的意志力來堅持學習的？其實事實并非如此，人的意志力是一種非常稀缺的資源，不僅有限，而且十分容易消耗。支撐他們的不是你以為的意志力，而是背后的功利性驅動力——比如低級趣味的高官厚祿或高級追求的人生意義。
誤區三：對學習方法不做迭代
這個世上沒有絕對正確的方法，所有的方法都需要迭代。有人偶爾摸索出一個學習方法后，就千年不變，不再做任何更新了。但任何人基于原有學習形成的認知，其適用性和準確性必然存在偏差，需要不斷地填充新的認知，以及替換掉不適用的認知。這就如同軟件系統都需要不斷迭代升級一樣。
誤區四：把記憶等同于學習
接受完9年義務教育，3年高中教育，4年或7年高等教育后，因為成績上的成功，我們絕大多數人都成功地將學習等同于記憶了。知識只在被使用后才有價值，躺在腦子里的靜態知識毫無價值。
誤區五：知識過于碎片化，沒有形成體系
隨著移動互聯網的發展，人們接觸知識變得極其方便，大量精華信息夾雜在無數的碎片中，同時各種微課也層出不窮，碎片化時間進行碎片化學習已經變得必不可免。對于碎片化知識不能只是接收就完事了，更應該將這些知識系統地組織起來。但是絕大多數人的知識，嚴格來講只能稱之為數據和信息，僅僅是認識和知道，根本沒能變成自己的知識，也就更不談上智慧了。
怎樣走出這些誤區？其實，方法很簡單，往下看！
第一、功利性學習策略
功利性學習要求你從實際出發，優先學習工作中最急需的知識和技能，這樣一二三的誤區基本可以解決，不會只靠意志也不會學很多內容，學的也很快就可以用上了！
第二、學會框架策略
框架策略要求你將知識和經驗，按照自己的使用需要系統地組織起來，形成自己的知識體系。
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