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導讀：
EMBA學員們總結出的經驗有哪些?
由于EMBA學員來自各種行業，年齡、經驗、教育背景都不同于在校的本科生與研究生，以我的學習經歷，對EMBA教育總結出以下幾點：
一、懂得如何精設學習模塊。
要站在世界管理科學的前沿并針對目前中國企業普遍關注的問題來精設學習模塊，課程設置要有戰略前衛性。如果做不到新穎而實用的，簡單地拔高本科生學習的知識，將會失去EMBA教育的作用和魅力。
二、懂得如何精選案例。
EMBA教學的一大特點就是用大量的案例來詮釋理論，案例的選擇上要新穎、能吸引人眼球等。
三、要有高質量的優秀教授隊伍。
他們不僅要有全國乃至全世界一流的研究成果，還要有一級棒的教學技巧和口才，善于在課上課下與學員們溝通交流。有的學校老師因為不夠“一流”，而當場被EMBA學員“趕”下講臺，有的學校單純從提高教師的待遇考慮，同一個模塊每個教師講授一天，這些都是教學質量不高的表現。EMBA學員應該是最高層次的學生，他們具有較豐富的理論知識，更具有豐富的實踐經驗，因而對管理科學沒有精深研究，對世界企業沒有精深研究的教授將是難以勝任EMBA教學要求的。北大光華師資力量雄厚，給學員授課的一半是世界知名大學的洋教授，一半是光華“系主任”級別的教授。
四、挖掘學員自身的潛力，注重學員相互之間的交流提高。
每一個學員都是成功者，都有獨特的成功經歷和企業故事，也有自己獨特的管理經驗，在接受教授講課的同時，安排必要的時間，讓學員之間相互交流，這樣大家彼此之間都可以學習到其他人的管理心得，成功經驗。學員之間的交流也會成為教授豐富講義的內容。
五、隨時關注EMBA后續教育問題。
接受EMBA教育，讓高管人員得以“充電”以勝任激烈的競爭的需要。但兩年的教育也是很短暫的，而競爭的環境也是復雜的，時間說長不長，說短不短，很可能學到的這些知識又不足以滿足自需要求。因此，作為學校教育方要把學員們當作自己終身保養的教育產品，組織起來，每年開展1～2次有意義的集中“回窩”培訓，這樣既便于學員提高自身能力，也便于學員之間的交流溝通，鞏固友誼。
