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導(dǎo)讀：

金融危機(jī)有這樣的惡性循環(huán)：MBA培養(yǎng)的學(xué)生造成了這次華爾街金融危機(jī)，而經(jīng)濟(jì)不景氣的時候，更多人選擇去商學(xué)院就讀，商學(xué)院又成了危機(jī)的受益者。《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者在上海交通大學(xué)主辦的2008年全球商學(xué)院院長論壇上就此問題采訪了不同國家MBA學(xué)院的院長。

一些院長認(rèn)為MBA應(yīng)該對金融危機(jī)負(fù)有一定的責(zé)任，新加坡南洋理工大學(xué)商學(xué)院院長JitendraV.Singh教授認(rèn)為，金融危機(jī)很大程度上是由于金融衍生品的過度發(fā)展、流動性過剩、不合理的估價引起的。公眾在金融危機(jī)中常有這樣的議論，MBA教育沒有盡到其責(zé)任。這種說法不完全正確，但是有一些合理性。他認(rèn)為，MBA教育者們應(yīng)該在當(dāng)前的情況下反省自己：“他們在教MBA學(xué)生正確的知識嗎？”醫(yī)生更了解病人的情況，更清楚如何治愈病人，因?yàn)樗莆樟藢I(yè)的知識。但專家作決策的時候會面臨這個困境，即他可以從自己的利益出發(fā)采取一些病人根本不必要的治療措施。醫(yī)學(xué)教育的歷史早于商學(xué)院教育幾百年，但商學(xué)院同樣也應(yīng)該思考這個問題，尋找相應(yīng)的對策。商學(xué)院應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生形成以正確的價值觀為導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)力，而不是利益驅(qū)動的領(lǐng)導(dǎo)力。在金融危機(jī)中應(yīng)當(dāng)反思市場并不是配置資源的最佳工具，市場不能解決所有的問題。政府調(diào)控也應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的角色，防止不道德的商業(yè)行為泛濫。

美國南加利福利亞大學(xué)Leventhal會計學(xué)院院長RandolphBeatty教授告訴《每日經(jīng)濟(jì)新聞》，20世紀(jì)80年代金融危機(jī)后，商學(xué)院都開始注重灌輸商業(yè)道德的教育，盡管如此，還是出現(xiàn)了“安然事件”這樣的丑聞。商學(xué)院的思考、教育和學(xué)生日后的行動存在著差距，教師無法教育那些多年前已經(jīng)形成一定道德觀念的人迅速轉(zhuǎn)變道德觀。

不過，更多的院長認(rèn)為MBA應(yīng)該反思，但總體應(yīng)該得到更多的加強(qiáng)。上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院院長王方華教授認(rèn)為，如果把金融危機(jī)的產(chǎn)生歸到商學(xué)院的責(zé)任，那是不公正的。但應(yīng)該反思，MBA教育如何更好地承擔(dān)責(zé)任。菲律賓亞洲管理學(xué)院院長FrancisG.Estrada教授也認(rèn)為，商學(xué)院培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的學(xué)生、做的很多研究、創(chuàng)造的很多管理工具都是有助于經(jīng)濟(jì)繁榮的。