工程管理碩士（MEM）的設立，目的是適應我國現代工程事業發展對工程管理人才的迫切需求、完善工程管理人才培養體系、創新工程管理人才培養模式、提高我國工程管理的人才質量。上世紀末，國有大中型企業面臨做大做強的挑戰，急需一批接受過研究生教育的工程技術人才。于是1997年，國家開設了工程碩士專業學位，那時候還是較為偏重技術的。

但到了新世紀之后，中國經濟進入快速發展時期，同時踴躍出很多重大工程建設項目，比如高鐵、公路橋梁、奧運會場館等，還有許多重大裝備研發、生產、維護等，隨著工程項目規模和復雜程度的提高，技術不再是工程中唯一的核心要素。因此，企業需要一批不僅懂工程技術，還要懂優化工程管理的人才。當時解決這個問題的方式有兩種途徑，一種是從工程技術人員中選拔進行管理能力的培養，第二種是從MBA職業經理人中挑選適合進行工程專業項目管理的人才，但這兩種途徑相對來說仍然不能很好地滿足這類人才的強烈需求。

中國工程院一批老專家向國家提出了開設工程管理碩士（MEM）專業的建議，國務院學位辦委托清華大學等進行論證，最終在2010年獲得教育部設立MEM專業學位，2011年開始招生。工程管理碩士項目的培養通過向學生提供核心管理領域基本知識和特定工程領域專業知識，希望可以培養出一批既具有扎實的工程技術基礎、又具備現代管理素質與能力，能夠有效推動我國工程領域技術創新與技術發展，有效計劃、組織、協調和控制工程實踐及技術開發等活動的產業骨干、跨界的工程領域管理專家和高層次的工程管理應用型人才。

MBA項目的發展已經走過近30年，各院校也開始形成自己的特色，那么MEM在未來如何形成各自的特色和培養模式？

其實MEM做到特色發展還是有一定先天優勢的，工程管理碩士和工科領域和行業密切聯系，基本上所有工科院校都有自己的特色工程專業和優勢領域，比如土木、水利、建筑，機械、材料、化工，電子、信息、軟件，軍工制造等。而各個大學的MEM發展一定會整合其優勢學科資源，這就為工程管理碩士的特色發展奠定了很好的基礎。從最近這幾年的發展看，已經能看到了較為清晰的發展脈絡。

從最近幾年的發展看，現在各單位大約有3大類型的培養資源組織模式：

第一種模式，委托一個或者幾個工科院系開辦，如土木水利學院、機械學院或者信息學院等，比如北京大學是由軟件與微電子學院和工學院兩個學院在辦MEM項目。這類模式會使項目的工程特色較為鮮明。

第二種模式，是由管理學院為主開辦，并邀請本校工科院系老師講授一些工程專業課。這類模式的優勢是對社會人才培養需求的響應比較快，管理類核心課程資源較為豐富，招生推介力度較高。

第三種模式，就像清華這種模式，由學校統籌，在多院系的參與下，整合出統一的工程管理碩士教育中心。其優勢是既發揮了工科院系的專業特色優勢，也共享了管理類課程等資源。

《國家教育事業發展“十三五”規劃》中提出“要統籌利用國內國際教育資源，廣泛借鑒吸收國際先進經驗，進一步提升教育對外開放水平”，那么，我國的 MEM 教育應該有哪些措施來落實“規劃”的發展要求?

整合資源第一步是校內資源的整合，大部分培養單位因為發展時間還比較短，許多院校校內資源整合未必已經到位。所以，首先要突出特色，發揮自身的辦學優勢，整合利用好校內資源。

第二步是充分利用國內資源，尤其是行業的資源。中國在許多工程領域有著非常前沿的優勢和巨大的規模優勢，在新興業態創新與培育方面也是非常活躍的大國。許多復雜的工程項目在中國比比皆是，從實踐的角度來講，國內的行業資源是非常豐富的。我們需要通過校企合作、行業導師的聘請等方式，充分利用國內資源。

第三步，對于有條件的學校，應鼓勵和支持積極探索國際教育資源。清華大學MEM項目也在積極地開拓國際教育資源，比如我們運行多年的全球移動課堂，至今共開通有歐洲、美國各有三條線、日本、韓國和臺灣地區各有一條線，共計九條境外訪學線路。

教指委如何幫助培養單位提升人才培養能力和推動項目的持續發展？

全國工程管理專業學位研究生教育指導委員會作為服務和促進MEM項目創新發展的專家機構，每年都會定期舉辦全國MEM培養單位大會，幫助各培養單位了解動態、統一認識、凝聚共識。今年的大會11月將在重慶大學召開。除此之外，按照學位辦的要求，我們會定期對培養單位進行專項評估，對其培養方案、課程設置、教學質量等方面進行規范和指導。

另外，還會定期設置一些重點研究課題和普通研究課題，組織培養單位進行研討。比如針對MEM招生考試、培養方式、案例建設、校內外師資、論文標準與指導等方面展開深度研討與交流。在MEM初期的探索過程中，這些研究成果對我們整個MEM的開辦和發展都起到了積極的作用。

為了將MEM項目品牌做大、做強，今年由教指委牽頭組織，聯合各大MEM培養院校舉辦了第一屆工程管理教育論壇，從7月份開始在北京、上海、杭州、重慶、天津、南京等全國不同的城市舉辦，除了向到場專業人士介紹MEM的現狀和未來發展之外，還組織大家和院校進行面對面的咨詢，解答大家對于報考問題的疑惑。

MEM項目和MBA項目在教學培養上有什么區別？

首先就名稱上來說，Business和Engineering，Administration和Management，這兩對核心詞匯來看是有不同的。

MBA的教育目標是Do the right things，它培養出來的人是要能幫助企業制定和達成商業目標確。

MEM的教育目標是Do the things right，是在既定的資源下，通過管理和優化項目要素之間的關系，使目標實現得更好。

在未來三到五年中國的MEM教育會有怎么的發展？比如在招生規模，教學培養、特色發展等方面。

對于MEM未來的發展是非常樂觀的。

首先，在未來3到5年MEM辦學的模式和經驗會更成熟，教指委現在已經走過了兩輪的專項評估，對培養單位的合格性評估我們會繼續定期抽查，監督其規范辦學、幫助其創新發展，隨著開辦時間越來越長，培養單位的辦學能力和質量會完善成熟起來。　

另外，授權培養單位的數量會翻一倍左右，到2019年有望超過200家。由于工程專業學位領域的調整優化，其中工業工程、物流工程，項目管理3個工程領域會整體遷移合并到MEM中，有理由預測在一到兩年內MEM的招生規模會顯著地增加。