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導(dǎo)讀：
論證有效性寫作的命題方式來源于GMAT考試寫作題型“論證有效性分析”（analysis of argument）。通常考試給出一段存在邏輯缺陷的推理，讓考生對次陳述進行有效性評價，要求考生首先發(fā)現(xiàn)該論證的錯誤，提出錯在哪里，并給出合理建議和意見。
論證有效性作文在文體上有別于我們所熟悉的一般的議論文。議論文所涉范圍比論證有效性文章更廣，包括影評、書評、雜文、思想散文、新聞評論等等，其重點在于“立論”，即文章的中心觀點是作者自己給的，所用的論證、論據(jù)無非是證明自己的觀點是正確的，是有效的；而論證有效性分析則側(cè)重“破”，其文章的目的不是在于闡明一個正面的觀點而，而完全在于把對方的理論推翻，其重點在于“分析”。
論證有效性分析有時也會對某些觀點進行闡釋或者評論，但即便如此，也是駁斥部分的引申和展開，完全服務(wù)于分析有效性，而非證明自己的正確。因此如果在論證有效性分析文章中出現(xiàn)大量的論證，大量的闡釋，文章是難以得到高分的。考生要做的，只是找出問題，指明問題，給出理由，最后捎帶建議而已。
我們在完成有效性分析考題時，是有步驟可循的：
1、審題：仔細閱讀試題陳述部分內(nèi)容，帶著質(zhì)疑去分析每一句可能出現(xiàn)的錯誤；
2、分析：包括對論述對象、論據(jù)和論證方式，比對若干種常見邏輯錯誤；
3、定位：找到其中出現(xiàn)的邏輯缺陷和漏洞；
4、成文：運用相應(yīng)的語言色彩，對命題的有效性進行評判和分析。
通常我們可以從論題、論據(jù)和論證方式上找到突破口，比如論題所涉及的概念是否確定？是否前后一致符合邏輯的同一律？有沒有犯了偷換概念、自相矛盾的錯誤？比如在論據(jù)上，需要注意論據(jù)的有效性，比如有沒有訴諸權(quán)威，有沒有對因果作了人為的臆斷？前提是否真的可以推出結(jié)論？在此前提之外是否還有別的愿意同樣可以得出以下結(jié)果？因果之間是充分性還是必要性關(guān)系？在論證方式上，是不是遺漏主要矛盾，忽視了更有力的論證，有沒有進行不當?shù)念惐?？對于論證對象的證明有沒有不當引申和無限擴大？ 在以后的專題中我們將一一詳述。
