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導(dǎo)讀：
遠(yuǎn)程教育不能取代在校面授
通過網(wǎng)絡(luò)（包括通過電視頻道）進(jìn)行的遠(yuǎn)程教育是隨著科技的發(fā)展出現(xiàn)的一種新的教育模式，它無疑有許多優(yōu)勢(shì)，但以此就認(rèn)為遠(yuǎn)程教育應(yīng)當(dāng)取代傳統(tǒng)的在校面授，并使之成為高等教育的主要方式，我不同意這種觀點(diǎn)。我認(rèn)為傳統(tǒng)的在校面授方式有著通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的遠(yuǎn)程教育所無法取代的重要作用。
首先，教師的職能，自古以來就不僅是授業(yè)、解惑，還有傳道，即不僅是傳授知識(shí)，還包括傳授治學(xué)之法和為人之道。一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力，甚至可以影響一個(gè)學(xué)生的一生。例如，楊昌濟(jì)影響了毛澤東的一生，魯迅影響了許廣平的一生。而治學(xué)之法、為人之道和人格魅力的傳授和影響，顯然只可能通過人與人和面對(duì)面的方式完成，而這注定是網(wǎng)絡(luò)教育無法做到的。
其次，正如競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是現(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)勁發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力一樣，它同樣是高等教育不可忽視的形式。而在網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)習(xí)的主體只有一個(gè)，就是學(xué)生自己。學(xué)生面對(duì)的是屏幕，在一個(gè)虛擬的世界中，他不知道競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是誰，不知道他們各有什么長處和短處，這將嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造性。
再次，大學(xué)生不僅處于長知識(shí)的人生階段，而且處于形成完整人格的人生階段。大學(xué)生朝夕相處的校園生活，他們之間的多向交流，互相幫助，關(guān)愛乃至相愛，對(duì)于形成他們健全的人格，具有重大的影響。設(shè)想一下，如果網(wǎng)絡(luò)教育成為高等教育的主要形式，浪漫的校園生活從此消失，這將是青年一代無法接受的悲劇。
總之，網(wǎng)絡(luò)只能傳遞信息。在這個(gè)信息化的社會(huì)里，并非任何東西都可信息化。人格、靈感、情趣、真誠，等等，就不可能信息化，而這些正是我們的高等教育不可或缺的要素。
所以，我認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的遠(yuǎn)程教育不應(yīng)該也不能夠取代傳統(tǒng)的在校面授方式而成為高等教育的主要方式。
觀點(diǎn)：”成功永遠(yuǎn)屬于那些決不放棄的人“
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