錢穎一院長向到會媒體介紹了新版清華MBA的四個不同和最大亮點，以下是文字實錄：

首先是它的定位，經過非常認真、很長時間的討論，我們學院的教師明確了下面定位的四個要素：

第一MBA的培養目標：是培養未來領導者，這是非常大的話題。也有說是不是培養商界領袖、管理者，我們把它定義在比較高的位置上，未來領導者多數是盈利性企業。

第二專業方向：我們把它定位于綜合管理和領導力，這其中也有很多爭論，因為有不少學校希望能夠發揮自身的專業優勢，比如專注市場營銷、專注技術管理、專注財務會計、專注經營，經過認真的討論我們覺得像清華這樣的大學，我們是處于清華大學中的一個學院，我們有條件也有機會側重于綜合管理的領導力，而不局限于某一個專業，這是我們經過認真討論后的定位。

第三，我們辦MBA項目不僅僅是教育，還希望影響社會，具體說是希望改變中國與世界的管理實踐，通過我們的MBA教育、通過我們的教材、通過我們的案例、通過我們的論壇、通過我們的研究能夠影響中國與世界的管理實踐。

第四，我們的項目不同于哈佛商學院，我們是一所位于中國而且扎根于中國的學院，我們引以為豪，在中國最好的課應該是在清華，而不是在哈佛。

如果用一句話來說新版清華MBA的定位，我們要培養具有綜合管理能力的領導者。為了達到這個目標，我們重新設計了兩年的MBA課程，順便說一句我們有三年的在職MBA，我說的是以兩年為例，在職項目同樣適用。

改變最大的是第一年的核心課程，這在任何一個商學院的MBA體系中都是重中之重，第一年的核心課程我們首先分三類課程，過去的MBA教育不區分課程，都是一樣對待，我們認為不對。三類課程是：能力與品格課程、必備知識課程、整合與實踐。我們認為一個MBA的學生、一個未來的領導者，這是必須具備三方面的內容，缺一不可，而過去我們必須偏向于中間的定位。為了實現它，我們把第一年的兩個學期細分為四個模塊，這是在結構上重大的調整，四個模塊每一個模塊內的課程相互聯系，而四個模塊之間承上啟下，第一個模塊是第一學期的前八周，我們把它定位于自我認識，主要是培養學生的能力與品格；第二個模塊第一學期的后八周，我們把它定位于分析基礎，就是那些必備知識，帶有根本性、方法論的課程；第三模塊是第二學期的前十四周，我們定義為必須掌握的管理知識；第四模塊是全新的我們在第二學期的最后四周，我們叫做整合實踐，目標是為了整合前面學的功能性、職能性的知識。

下面對這四個模塊的每一部分做一個簡要介紹。

第一模塊是自我認識，課程有管理溝通、批判與分析思維、領導力開發、職業開發規劃、組織行為學、商業倫理與法律，我們稱它們為“軟課程”。這些課程里面沒有數學、數字，主要是自我認知，比如像《管理溝通》，我們將通過小班講授如何和上級溝通、和同級別溝通、和下級溝通，也包括同媒體溝通等等。

《領導力開發》待會兒有楊斌老師以這個為例講解，他現在開了這方面的課。我們從入校第一天起開了職業發展規劃，過去我們只是做一些講座，今年開始我們有系統的課程，從自我測評開始，每一個人了解自己到底適合將來做什么樣的職業。

《批判與分析思維》也是我們明年開的課程，這是對案例、著作甚至電影、電視劇一些文獻系統的、深度的開發，最后落在協作上有所突破，在實踐中發現，MBA非常缺乏的技能是能夠很好的、簡短的或者向CEO或者向下屬寫出一個備忘錄或者是方案。

第二模塊我們集中了會計學、管理經濟學、數據、模型與決策，這三門課是分析的基礎，會計告訴你做帳的基本語言、數據、模型與決策通過數據模型的方法來解決問題。

第三模塊我們集中了前面四門課是任何一個商學院都要教的必備知識公司財務、市場營銷、運營管理，但是我們在后面加了兩門課，這兩門課程針對我們的項目特色中國制度環境和全球化時代的管理。全球化時代管理為跨文化、跨國界的管理提供必備的知識。[FS:PAGE]

第四模塊整合與實踐是這次新版清華MBA的重頭戲之一，我們設計了一個整合性實踐課程，有三個方向供學生自由選擇，管理咨詢方向、創業管理方向、信息時代的管理，首先這是真實項目、整合課程，前面是從書本上學習，現在是真相上學習，包括六人團隊、課程報告、小組演示，最后是教師指導、校友參與、企業合作。具體的說管理咨詢是成熟期，比如像上市、兼并這樣的問題，而創業管理是還沒有做起來的企業或者剛剛成立的新企業如何管理，其中需要寫商業計劃署；第三個信息時代的管理充分利用清華經管學院的信息平臺，我們在這方面非常強，如何在新的信息化時代管理。

第四模塊的特點是兩個，一個是整合性，絕對不能是單一的問題；第二實踐性，就是真實的項目通過一個真實的項目里演練。

新方案在第二年也有亮點，我們第一學期是知識深化，同時也有全球化經歷，有一部分學生將到海外的學校交換一個學期，對于沒有去海外的學生我們也充分利用